文章排行榜
北京限行第一次免罚_北京限行多久罚一次
2022-08-152025上海国5车上沪牌最新规定
2022-09-012025年汽车限行城市规定一览表
2022-09-03央视怒批电动车新国标_媒体如何看待电动车新国标
2022-09-192025年沪牌还值钱吗_沪牌凉凉了吗
2022-08-31电动自行车电池该怎么选?告别选择困难症,看这一篇就够了!
2022-09-20
驾考新规2022年4月1日
驾考新规的来临对于想要考驾照的人员来说,也是带来了一大优惠政策,所以很多人想要知道4月1日起,考驾照的相关新规定是什么?
1、针对大型客车以及中型客车这样的大车,有关科目二的考试项目实在是太多了,也在科目三的道路考试中有着严格的要求,不过在修订中,却把科目三考试里程的不少于20公里,调整为了不少于10公里,显然缩短了将近一半的考试里程,从而提高考试的成功率。
2、在考取C2驾照的时候,其中科目二会由原来的5个项目变为4个项目,取消了“坡道定点停车和起步”的考试项目,只保留了“倒车入库、侧方停车、曲线行驶、直角转弯”这4个项目,这样使就会大大地降低考试难度,增加老年人考取C2驾照成功的可能性。
3、不过对于申领大型客车以及牵引车的驾驶证年龄却调制到了22周岁以上;针对大中型客货车驾驶证申领的年龄调制到了50周岁到60周岁左右,显然让获得驾照的年龄门槛低了许多,让更多人可以获得驾驶证。
2022年4月1日驾照考试新规定有什么
1、其中既包括驾考资格的恢复、还包括新驾校的增驾、又包括记分降级的优化和驾考的增驾地点和驾考考试科目的变化。
2、总体来说这次驾考新政策的推出对车主们来讲好处还是很多的,因为增驾地点优化以后不再有户籍所在地的要求,也就是说车主只要凭本人的有效身份证件即便是异地办理增驾也是完全可以的。
3、而且增驾科目也进行了优化,就是说只要车主本人持有c2驾驶证,需申请增驾c1驾驶证,或者车主持有摩托车的驾驶证,需申请增驾其他类型摩托车驾驶证的,只需参加考科目二及科目三考试。
驾考新规4月1日起施行 交通运输部详解新规五大变化
近日,交通运输部、公安部联合发布了《机动车驾驶培训教学与考试大纲》(以下简称《教学大纲》),自2022年4月1日起施行。《教学大纲》提出,要充分考虑学员个性化需求,分类施策、精准施教,避免重复培训,精简考核环节,不增加学员学车成本和驾培机构负担。
交通运输部运输服务司相关负责人表示,近年来,随着国务院“放管服”改革持续深化,汽车技术进步不断加快,人民群众学车学驾需求日益多元,特别是机动车驾驶考试新增准驾车型、调整考试项目,以及普通道路货运驾驶员从业资格考试制度改革的深入推进,2016年发布的《机动车驾驶培训教学与考试大纲》(交运发〔2016〕128号)已不适应驾驶培训形势要求,机动车驾驶培训内容、教学目标、教学方式等均需进行相应调整优化。
据该负责人介绍,《教学大纲》共修订了五项主要内容:
一是强化涉及安全驾驶能力培训的基础内容。完善高速公路通行规则常识、增加汽车辅助驾驶功能安全使用常识和新能源汽车技术及使用常识,满足安全驾驶实际需求;增加防范隧道事故、次生事故,自然灾害等情形驾驶应急处置培训内容,提高应急处置能力;汲取近年来事故教训,增加不同行驶状态、典型道路环境等的防御性驾驶方法,强化驾驶员安全文明意识培养。
二是加强培训与考试制度的内容衔接。明确了C6车型培训内容、学时要求和教学培训项目;依据C2、C5车型考试项目调整,相应减少培训学时,保留坡道定点停车和起步培训项目,满足相应场景实际驾驶需求;针对部分车型取消的考试项目,相应调整了教学培训要求。
三是优化调整部分车型培训学时基本要求。针对初学和增驾学员差异化培训需求,对于增加C1、C2、C3、C4、D、E、F车型以及变更C5车型培训的,明确各省份可适当调整理论培训要求;考虑到大中型客货车驾驶员培训实际需要和培训沿革,未降低其培训要求;明确各省份可结合当地考试实际情况增加培训内容,并相应调整学时。
四是规范培训教学重点环节的服务要求。优化结业考核流程和组织方式,明确各部分考核合格后即可准予结业;考虑到“夜间驾驶”“恶劣条件下的驾驶”“山区道路驾驶”“高速公路驾驶”等部分特殊场景培训教学实际需求,将驾驶模拟设备教学学时调整为不超过6学时。
五是落实普通货运驾驶员从业资格考试改革部署。落实《交通运输部办公厅关于做好道路货物运输驾驶员从业资格考试制度改革有关工作的通知》(交办运〔2020〕66号)部署,将普通道路货运驾驶员从业资格相关考试培训内容融入相应等级机动车驾驶培训,方便学员一次报名、一次培训。
谈到为何要修订《教学大纲》时,该负责人从四个方面进行了解读:
一是坚持安全底线。深刻汲取近年来道路交通事故教训,聚焦强化素质教育、避免依考定培,进一步强化防御性驾驶、应急处置等培训要求,切实筑牢道路交通安全第一道防线。
二是坚持便民惠民。充分考虑学员个性化需求,以及初学和增驾培训差异,分类施策、精准施教,适度调整部分增驾车型理论培训的学时要求,避免重复培训,精简考核环节,不增加学员学车成本和驾培机构负担。